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| 基于变构学习模型的高中化学“导致悖论”教学设计* | |
| 引用本文： | 范韦芳,周竹,王世存.基于变构学习模型的高中化学“导致悖论”教学设计*[J].化学教育,2021,42(17):57-62. |
| 作者姓名： | 范韦芳 周竹 王世存 |
| 作者单位： | 1.华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079; 2.河南省信阳高级中学 河南信阳 464000 |
| 基金项目： | *华中师范大学中央高校基本科研业务费“教师教育专项”研究课题“‘一带一体’:新时期师范生实践能力培养路径研究”(项目编号:CCNUTE2020-09) |
| 摘 要： | “导致悖论”教学是一种智在创境、妙在引领的教学,其核心理念源自于变构学习模型的悖论思想,给学习者创造一个“肯定→否定→肯定”的反思性学习过程。高中化学教学设计可以通过4种途径分别创设“概念与概念”相悖、“理论与实验”相悖、“理论与理论”相悖和“实验与实验”相悖的悖论情境,最终实现学生新旧概念的更替和高阶思维能力的发展。“导致悖论”教学在实施中要注意精选合适的知识内容,加强学生心理的调控,提供丰富的支撑材料。 |
| 关 键 词： | 变构学习模型 导致悖论 教学设计 |
Chemistry Teaching Design of “Leading to Paradox” in Senior High School Based on the Allosteric Learning Model |
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| FAN Wei-Fang,ZHOU Zhu,WANG Shi-Cun.Chemistry Teaching Design of “Leading to Paradox” in Senior High School Based on the Allosteric Learning Model[J].Journal of Chemical Education,2021,42(17):57-62. | |
| Authors: | FAN Wei-Fang ZHOU Zhu WANG Shi-Cun |
| Institution: | 1. Institute of Chemistry Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China; 2. Henan Xinyang Senior High School, Xinyang 464000, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | allosteric learning model leading to paradox teaching design |
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