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| “四问”驱动化学问题解决的途径及案例 | |
| 引用本文： | 陈爱民.“四问”驱动化学问题解决的途径及案例[J].化学教育,2021,42(7):78-78. |
| 作者姓名： | 陈爱民 |
| 作者单位： | 江苏省射阳中学 江苏射阳 224300 |
| 摘 要： | 1"四问"驱动完成问题解决四问"启问、探问、追问、回问"构成一个问题解决循环。通过启问,依据目标,提出问题;探问,拾级而上,解决问题;追问,质疑交流,促进思维;回问,反思提炼,总结提升。一个问题解决循环可以包含上述全部4问,也可以只包含其中的3问或2问;反之,一个问题解决循环也可以重复使用其中某些类型的问题。一节课可以设置1个或多个问题解决循环。 |
| 关 键 词： | 促进思维 反思提炼 探问 总结提升 化学问题解决 四问 追问 重复使用 |
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