| STEM教育与博物馆结合的路径分析* |
| |
| 引用本文： | 胡源龙,李佳,汪灵娇.STEM教育与博物馆结合的路径分析*[J].化学教育,2021,42(5):49-49. |
| |
| 作者姓名： | 胡源龙 李佳 汪灵娇 |
| |
| 作者单位： | 1.华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079;
2.西南大学科学教育研究中心 重庆 400700 |
| |
| 基金项目： | 重庆市人文社会科学重点研究基地项目“科技馆科学教育活动国际比较研究”(18SKB035);湖北省教育科学规划2020年度重点课题“中学教师学科德育能力现状与发展路径研究”(2020GA011);华中师范大学2019年教学研究项目“智能时代卓越化学教师化学学科核心素养测评与提升研究”(201904);2018年湖北省高校学生工作精品项目“基于移动学习共同体的卓越化学教师班级建设路径研究”(2018XGJPB3002)。 |
| |
| 摘 要： | 结合教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,提出STEM教育与博物馆结合的4条路径。1借鉴优质案例,注重本土发展借鉴他馆优质案例,进行STEM教育案例设计的迁移创新。为实现本土发展,可融入地方性科技、文化资源,讲好中国故事,如北京博物馆可开展模拟故宫建筑修复活动,江西博物馆可开展模拟陶瓷制作活动,四川博物馆可开展模拟脸谱制作、古法制盐等活动。
|
| 关 键 词： | 国家文物局 博物馆资源 案例设计 迁移创新 讲好中国故事 发展借鉴 路径分析 陶瓷制作 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《化学教育》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《化学教育》下载免费的PDF全文 |
|
