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| 教材呈现方式对高一学生氧化还原反应概念学习影响的研究 | |
| 摘 要： | 以某高中高一年级172名学生为被试,采用准实验设计的方法,以学习成就测试题和情意态度问卷为测量工具,探讨3种版本高中化学教材(人教版、苏教版、鲁科版)氧化还原反应概念呈现方式对学生学习的影响,并根据研究结果对教材编写和教师教学提出一些建议。 |
Effects of Different Material-presenting Ways on High School Students' Concept Learning of Redox Reaction |
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