| 综合训练策略提高学生提出探究问题能力的研究 |
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| 引用本文： | 胡胜利,尹丽娅,魏艳玲.综合训练策略提高学生提出探究问题能力的研究[J].化学教育,2014,35(13):22-26. |
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| 作者姓名： | 胡胜利 尹丽娅 魏艳玲 |
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| 作者单位： | 1. 西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070;2. 陇东学院化学系 甘肃庆阳 745000 |
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| 基金项目： | 甘肃省普通高中新课程实验专项课题;甘肃省教育科学规划课题(GS[2013]GHB0922);甘肃省教育厅研究生导师科研项目(0910B-02);甘肃省高中学科教学改革研究与实验基地资助 |
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| 摘 要： | 以提问能力相当的2个高一班107名学生为被试对象，随机分成实验班和对照班，实验班用提问能力综合训练策略培训2节课，对照班不做相应训练。最后，用学生未学习过的“高锰酸钾与草酸溶液的反应”实验为问题情景，研究该策略对学生提出探究问题能力的影响。结果显示：综合训练策略，能提升学生提出探究问题的能力；对学优生、中等生的帮助更大；对提升男生的提出探究问题能力的效果稍优于女生。此研究可为有效培养学生提出化学探究问题能力提供参考。
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| 关 键 词： | 提出问题能力 化学探究问题 实验情景 综合训练策略 |
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