| 阅读理解与学生知识建构的调查分析 |
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| 引用本文： | 崔海林,张珺.阅读理解与学生知识建构的调查分析[J].化学教育,2010,31(9):59-62. |
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| 作者姓名： | 崔海林 张珺 |
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| 作者单位： | 1. 山西太原市教科研中心 030002;
2. 太原三十六中学 030012 |
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| 摘 要： | 针对学生知识建构的过程与阅读理解的关系展开论述；通过学生对“溶解度”、“燃烧的条件”、“氧气的性质”3个主题教学内容关注程度的调查分析，发现有利于学生思维顺延的教学设计应尽可能基于真实的情境，同时注意阶梯状或螺旋状的及时跟进。
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| 关 键 词： | 阅读理解 知识建构 溶解度 教学设计 思维顺延 |
Investigation on Relation of Reading Comprehension and Knowledge Construction |
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| CUI Hailin,ZHANG Jun.Investigation on Relation of Reading Comprehension and Knowledge Construction[J].Journal of Chemical Education,2010,31(9):59-62. |
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| Authors: | CUI Hailin ZHANG Jun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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