| 论证式教学对高中生化学概念学习的影响——以原电池为例 |
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| 引用本文： | 陈婷,罗秀玲.论证式教学对高中生化学概念学习的影响——以原电池为例[J].化学教育,2018,39(7):32-35. |
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| 作者姓名： | 陈婷 罗秀玲 |
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| 作者单位： | 华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006 |
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| 基金项目： | 2016年广东省本科高校高等教育教学改革一般教改项目：基于移动网络的化学教学技能主题式合作学习模式的探索与实践 |
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| 摘 要： | 以“原电池”及其相关概念为例，探讨论证式教学对高中生化学概念学习的影响。研究对象为131名高二年级学生，其中对照组64人，实验组67人。教学前后，分别对学生的“原电池”概念学习情况进行了测试。实验结果显示实验组学生成绩显著优于对照组学生，表明论证式教学能显著提高学生对“原电池”概念的理解，大多数学生对论证式教学持积极态度。
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| 关 键 词： | 论证式教学 概念学习 错误概念 原电池 |
Influences of Argumentation Teaching on “Primary Battery” Learning of Senior High School Students |
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| CHEN Ting,LUO Xiu-Ling.Influences of Argumentation Teaching on “Primary Battery” Learning of Senior High School Students[J].Journal of Chemical Education,2018,39(7):32-35. |
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| Authors: | CHEN Ting LUO Xiu-Ling |
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| Institution: | School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | argumentation teaching concept learning misconceptions primary battery |
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