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| 概念层次教学中的思维能力培养 | |
| 引用本文： | 邹正.概念层次教学中的思维能力培养[J].化学教育,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 邹正 |
| 作者单位： | 江苏南京市金陵中学!210005 |
| 摘 要： | 学好化学概念是学习化学的基础。传统的概念教学往往是教师讲定义，学生背定义再加上注意点一、二、三。学生看上去听得懂，结果是忘得快，更不利于思维能力的培养。概念层次教学法是指教师在充分理解概念的内涵和外延及学生已有的知识结构的基础上将概念分成不同的层次，教学过程中层层推进、剥离激发，使教学由表及里步步深入，清晰揭示出概念的本质属性，既能引导和帮助学生克服思维障碍，又训练了思维的深刻性和广阔性。1概念的分析按照心理学的观点，可以以概念名称、概念例证、概念属性及概念定义4个方面进行概念的分析。现以“电解质… |
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