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| 让学生体验科学探究过程的一个教学案例——以“研究水果电池的电动势和内阻”为例 | |
| 引用本文： | 王朝祥.让学生体验科学探究过程的一个教学案例——以“研究水果电池的电动势和内阻”为例[J].物理通报,2020(3):62-65. |
| 作者姓名： | 王朝祥 |
| 作者单位： | 北京市第八十中学 |
| 基金项目： | 北京市中小学名师发展工程首都师范大学基地研究成果. |
| 摘 要： | 以学生常见的问题情境(用串联的水果电池组点亮发光二极管)为切入点,按照“提出问题→实验探究→理论解释→实践检验→交流评估”的主线设计教学,引导学生亲历科学探究过程,突出“问题、证据、解释、交流”4个方面,提升科学探究素养水平.教学内容渗透了数形结合思想,还涉及化学、生物等多学科知识,体现了STEM课程理念. |
| 关 键 词： | 科学探究 数形结合 STEM 理念 |
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