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新课程“光的偏振”问题探究式教学设计案例
引用本文:孟拥军.新课程“光的偏振”问题探究式教学设计案例[J].物理通报,2008(1):35-38.
作者姓名:孟拥军
作者单位:高淳高级中学,江苏高淳,211300
摘    要:1问题提出 新课程实施近两年以来,我见的有些学校中新课程的教学依然是"穿新鞋,走老路".针对这一现状,县教局教研究室组识我校研讨新课程课堂教学模式,学校指派笔者开设物理课.本次研讨形成一个共识:物理教学是再现科学过程的一种特殊形式,教学要有助于学生建构物理知识的同时,发展学生的探究能力和科学素养,培养学生物理学习的兴趣.要改变传统物理课堂"重理论、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力"的教学局面.问题教学是体现新课程理念、发展学生能力和全面提高学生科学素养的一种有效的教学方法.

关 键 词:新课程  光的偏振  问题探究式教学  设计案例  New  Curriculum  Light  Problem  Case  教学方法  学生能力  发展学生  课程理念  问题教学  重知识  实践  理论  物理课堂  物理学习  培养学生  科学素养

The Inquiry Teaching Case of the Problem of Polarzation of Light in New Curriculum
Authors:Meng Yongjun
Abstract:
Keywords:
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