新课程“光的偏振”问题探究式教学设计案例 |
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引用本文: | 孟拥军.新课程“光的偏振”问题探究式教学设计案例[J].物理通报,2008(1):35-38. |
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作者姓名: | 孟拥军 |
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作者单位: | 高淳高级中学,江苏高淳,211300 |
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摘 要: | 1问题提出 新课程实施近两年以来,我见的有些学校中新课程的教学依然是"穿新鞋,走老路".针对这一现状,县教局教研究室组识我校研讨新课程课堂教学模式,学校指派笔者开设物理课.本次研讨形成一个共识:物理教学是再现科学过程的一种特殊形式,教学要有助于学生建构物理知识的同时,发展学生的探究能力和科学素养,培养学生物理学习的兴趣.要改变传统物理课堂"重理论、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力"的教学局面.问题教学是体现新课程理念、发展学生能力和全面提高学生科学素养的一种有效的教学方法.
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关 键 词: | 新课程 光的偏振 问题探究式教学 设计案例 New Curriculum Light Problem Case 教学方法 学生能力 发展学生 课程理念 问题教学 重知识 实践 理论 物理课堂 物理学习 培养学生 科学素养 |
The Inquiry Teaching Case of the Problem of Polarzation of Light in New Curriculum |
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Authors: | Meng Yongjun |
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Abstract: | |
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