|
|||||
|
|
| 诱导提出高质量问题促进深度学习的教学策略——以“力的分解”教学为例 | |
| 引用本文： | 任虎虎.诱导提出高质量问题促进深度学习的教学策略——以“力的分解”教学为例[J].物理通报,2022(8):49-52. |
| 作者姓名： | 任虎虎 |
| 作者单位： | 江苏省太仓高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”阶段研究成果之一，项目编号：Cb/2021/02/80； |
| 摘 要： | 高质量问题是驱动学习的基石，诱导学生提出高质量问题并进行探究是促进深度学习的有效路径.文章提出：基于切身体验，诱导提出挑战性问题；基于互动引导，诱导提出本质性问题；基于合理质疑，诱导提出批判性问题；基于回顾反思，诱导提出整合性问题；基于问题解决，诱导提出拓展性问题的教学策略，并以“力的分解”教学为例进行具体应用. |
| 关 键 词： | 高质量问题 深度学习 学科大概念 |