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| 基于学生差异的物理课堂教学优化——以“压强”概念教学为例 | |
| 引用本文： | 游天下,胡来铭.基于学生差异的物理课堂教学优化——以“压强”概念教学为例[J].物理通报,2022(4):59-61+66. |
| 作者姓名： | 游天下 胡来铭 |
| 作者单位： | 慈溪市庵东实验学校 |
| 摘 要： | 新一轮课改掀起了学生核心素养培养的浪潮,涌现了较多的课例来展示对学生核心素养的培养,其中探究教学在初中物理教学中被广为推崇.教师在处理探究教学时,存在“一刀切”的现象,如不注重创设情境,物理问题缺乏梯度,探究内容单一,忽视思维方法的建立.主流的教学能较好地得出结论、规律,但无法更全面地提升学生的素养.因学生的原认知水平、思维能力、操作能力、表达能力等多方面均存在一定的差异,教学内容、教学方式有待于优化.研究从情境创设、梯度问题、探究内容、过程方法以课堂实例分析教学方式的优化,提供教学参考. |
| 关 键 词： | 学生差异 物理教学 优化 核心素养 压强 |