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| 基于认知规律的牵连速度进阶式教学设计 | |
| 引用本文： | 杨海青.基于认知规律的牵连速度进阶式教学设计[J].物理通报,2017,36(10):40-43. |
| 作者姓名： | 杨海青 |
| 作者单位： | 阜阳市第三中学 |
| 摘 要： | 在教学过程中, 如何客观准确地评价学生的计算题解题能力? 笔者分析构成计算题解题能力的基本
要素以及确定这些要素的评价指标, 分配指标的权重, 细化评判的标准, 编制了P TA量表. 综合多次P TA量表的得
分对学生的计算题解题能力做出客观的评价, 利用客观的评价结果与家长, 学生交流. 制定相应的策略去提高学生
的计算题解题能力, 取得了不错的效果 |
| 关 键 词： | 认知规律 牵连速度 学习进阶 教学思考 |
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