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| “热力学第二定律的微观解释”教学设计 | |
| 引用本文： | 贲贵山.“热力学第二定律的微观解释”教学设计[J].物理通报,2012(11):67-69. |
| 作者姓名： | 贲贵山 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市第一女子中学 |
| 摘 要： | 1设计思路本节课从微观角度说明为什么涉及热运动的宏观过程会具有方向性,概念性较强,学生普遍认为深奥、难理解.本节课设计由生活现象引入,对深奥的物理规律进行思考,注重数学思想方法在物理教学中应用,从而对熵的概念有初步的认识.2教学重点难点2.1重点及教学策略(1)有序和无序概念的形成.策略:用生活经验引领,通过排列组合知识的具体运算加以说明有序 |
| 关 键 词： | 热力学第二定律 数学思想方法 微观解释 物理教学 微观意义 无序 气体分子 设计意图 了解学生 设计思路 |
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