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| 以“情境系数”描绘课堂教学情境质量 | |
| 引用本文： | 吴双双,金伟.以“情境系数”描绘课堂教学情境质量[J].物理通报,2023(5):2-5. |
| 作者姓名： | 吴双双 金伟 |
| 作者单位： | 1. 安徽师范大学物理与电子信息学院;2. 天目高级中学 |
| 基金项目： | 安徽省高级学校省级质量工程项目资金支持,项目批准号：2020jyxm0673,2020jyxm1980； |
| 摘 要： | 目前情境化教学模式在中学各学科中都得到了长足的发展，“情境教学”的理论体系及操作体系也在具体课堂实践中逐步得到建立与完善.以情境驱动学习的课堂教学模式能够增加学生主动参与探究的积极性，提高教师课堂教学效率.情境作为情境化教学的要素之一，其质量的优劣将会影响情境化教学质量.本文就采取合适的情境评价模式，对课堂情境化程度进行评价并展开讨论，同时以具体的教学设计为例为教师改进课堂情境化质量提供参考. |
| 关 键 词： | 情境化教学 情境系数 教学评价 教学设计 |