“四步五线”式电路分析提升学生思维品质的实践研究

电学是初中物理的重要组成，也是初中学生高阶认知和思维培养的重要阵地.电路分析时，可先进行路线描线，通过数线、共线、同物、长度变化等方法评判描线归属，从而明确电路的串并联、控制情况、测量情况、动态变化，以此明确电路的分析线，提升电路的认知线，发展学生的思维线.建立定位目标、建构路线、制定标准、评判归属的“四步”分析模式，实现路线、描线、分析线、认知线、思维线的“五线”合一.