|
|||||
|
|
| 指向物理核心素养的分解式实验探究——以“串联电路中的电压规律”实验教学为例 | |
| 引用本文： | 谢立,申金娥,李静,黎莎.指向物理核心素养的分解式实验探究——以“串联电路中的电压规律”实验教学为例[J].物理通报,2021(2):50-53. |
| 作者姓名： | 谢立 申金娥 李静 黎莎 |
| 作者单位： | 中国科学院附属实验学校;中国传媒大学附属中学 |
| 基金项目： | 北京市朝阳区教育科学“十三五”规划第二批课题“教师学科核心素养的认知水平及其对教学行为的影响研究——以初中物理为例”的研究成果,项目编号:1352YB141。 |
| 摘 要： | 初中物理所涉及的探究问题中,有些比较复杂,如果试图仅靠一个实验得出结论,则容易导致学生在探究过程中思维混乱、逻辑不清,最终牵强地得出结论.为了关注学生探究能力的发展、学科核心素养的培养,此时有必要将复杂问题有逻辑、有条理地分解成多个逐层递进的简单问题,以保证在探究逐步深入的过程中,每一步都是有着严密的逻辑和充足的证据.基于这种认识,以人教版"串联电路中的电压规律"为例,提出相应的实验教学改进建议. |
| 关 键 词： | 问题分解 核心素养 串联电路 电压规律 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |