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| “问题导学”在物理生态课堂中的功能及其实施策略 | |
| 引用本文： | 吴建忠,田金石.“问题导学”在物理生态课堂中的功能及其实施策略[J].物理通报,2013(9):8-11. |
| 作者姓名： | 吴建忠 田金石 |
| 作者单位： | 张家港市塘桥高级中学 江苏苏州 215611 |
| 基金项目： | 江苏省教科规划办"十二五"立项课题"高中生态课堂中'问题导学'的实践研究";课题，苏州市教科规划办"十二五"重点课题"‘问题导学'在高中物理生态课堂中的实践与探索";课题 |
| 摘 要： | "问题导学"是指教师利用系统的步骤和灵活的方法,以问题为主线,以问题为载体组织开展教学活动."问题导学"在物理生态课堂中具有思维导向、思维启发、情感激励、方法指导等功能,其实施步骤有自主质疑(预习寻疑)、互动排疑、精讲释疑、练习馈疑、作业存疑5大主要环节. |
| 关 键 词： | 问题导学 思维 方法 自主学习 |
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