如何在物理实验教学中提升学生思维品质与创新能力

“既见物，又见理”是物理教学的本质所在。但在目前实际教学中，由于学生实际经历和体验的缺乏而造成“只见理，不见物”的现状已成为学生创新能力提升和全面发展的重要障碍。本文结合物理课堂教学中演示实验、学生实验等实际认知情境出发，阐述如何在物理实验的演示、优化和完善中提升学生思维品质和创新能力。