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| 巧用实验突破物理学习的思维拐点 | |
| 引用本文： | 周纪良.巧用实验突破物理学习的思维拐点[J].物理通报,2011,40(8):59-60,67. |
| 作者姓名： | 周纪良 |
| 作者单位： | 宁波市鄞州区姜山中学,浙江宁波,315191 |
| 摘 要： | 学习定势是指学生对学习活动的心理准备状态.学生已有的生活经验、知识结构、思维方式,以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态,对学习发生定势作用,从而对学习活动产生影响.学习定势对学习有积极的作用,也有消极的作用.学生在物理学习中往往存在各种学习定势,如思维定势、视觉定势等.例如,在"互感和自感"一节学习中,学生存在以下思维定势. |
| 关 键 词： | 思维定势 物理学习 学习定势 学生 线圈 自感电动势 心理准备状态 思维方式 自感现象 感应电动势 |
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