| 研究性学习视角下的大学物理演示实验 |
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| 引用本文： | 郝会颖,赵长春,张自力,邢 杰,吴秀文,李庚伟,田恩科,高 禄,申 坤.研究性学习视角下的大学物理演示实验[J].物理通报,2016,35(6):5-7. |
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| 作者姓名： | 郝会颖 赵长春 张自力 邢 杰 吴秀文 李庚伟 田恩科 高 禄 申 坤 |
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| 作者单位： | 中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院,中国地质大学( 北京)数理学院 |
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| 摘 要： | 在研究性学习的视角下, 对大学物理课堂演示实验进行了价值重构. 由传统的教师准备、 教师操作、 学
生被动地通过物理现象理解物理规律转变为利用演示实验优化课堂时空结构, 引导学生自主发现物理规律, 结合课
外创新活动鼓励学生自主研发演示实验装置. 使大学物理课堂演示平台成为低年级大学生进行研究性学习的新载
体
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| 关 键 词： | 大学物理 课堂演示实验 研究性学习 |
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