| 物理教学对发散思维能力的培养 |
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| 引用本文： | 程望.物理教学对发散思维能力的培养[J].技术物理教学,2004,12(4):20-21. |
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| 作者姓名： | 程望 |
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| 作者单位： | 苏州机电高等职业技术学校,215008 |
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| 摘 要： | 发散思维，又称求异思维或扩散思维．它是不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式．实践证明：发散思维是创造性思维的核心．它的特点在于思维的流畅性、变通性和独特性．物理教学中，在研究问题、分析、解决问题时，对学生进行“一题多解、一题多问、一题多思、一题多变和一题多联”等方面的训练，可以帮助学生学会从多角度、多方面、多层次去认识事物，养成发散思维的习惯．
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| 关 键 词： | 物理教学 发散思维能力 学生 研究问题 助学 一题多问 一题多变 证明 变通性 流畅性 |
Develop the Ability of Recruiting Thinking through Physical Teaching |
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| Cheng Wang.Develop the Ability of Recruiting Thinking through Physical Teaching[J].Technical Physics Teaching,2004,12(4):20-21. |
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| Authors: | Cheng Wang |
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| Keywords: | |
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