优化模式,深化认知——新课程背景下中学物理习题教学浅谈 |
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引用本文: | 孙明.优化模式,深化认知——新课程背景下中学物理习题教学浅谈[J].技术物理教学,2011,19(4):17-18. |
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作者姓名: | 孙明 |
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作者单位: | 江苏省江安高级中学 226534 |
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摘 要: | 1习题教学的重要性分析
(1)助学生固化物理概念:“上课能听懂,做题有点懵!”这是很多学生对物理学习的评价,出现该现象的原因归根结底是学生对概念的理解未能做到透彻与全面,学生虽然在课堂上认识了知识,不过由于缺乏强有效的实战经验的积累,所以对概念的理解表面化、片面化。
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关 键 词: | 习题教学 优化模式 中学物理 课程 物理概念 物理学习 学生 表面化 |
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