|
|||||
|
|
| 在实验教学中培养学生的创新能力 | |
| 引用本文： | 蔡妹娟.在实验教学中培养学生的创新能力[J].技术物理教学,2000,8(4):33-33,38. |
| 作者姓名： | 蔡妹娟 |
| 作者单位： | 江苏吴江职业高级中学 215200 |
| 摘 要： | 1 设置疑问开发科学思维能力“学起于思,思源于疑.”思维活动有赖于疑难问题的激发,疑难问题是思维活动的动力源泉.文学大师巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙,都毫无异议地是问号;我们大部分的伟大发现都应归功于如何.”在物理实验中,设疑使学生对问题产生疑问,引起注意,就会产生对问题追根求源,展开积极的思维活动.如在讲自由落体运动时,先向学生提出问题:小羽毛和金属块在空中同时释放,它们的速度是否相同?学生根据日常生活经验,很快回答:金属块下落得快.接着用牛顿管(管内真空)进行演示实验,引导学生观察现象、思考问题,启发学生产生疑问:“为什么牛顿管 |
| 关 键 词： | 中学 物理教学 实验教学 学生 创新能力 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |