| 医电专业物理实验课评价方式的思考 |
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| 引用本文： | 杨玲玲.医电专业物理实验课评价方式的思考[J].技术物理教学,2012,20(4):138-139. |
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| 作者姓名： | 杨玲玲 |
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| 作者单位： | 江苏省南京卫生学校,江苏南京,210038 |
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| 摘 要： | 物理是五年制高职医电专业学生的一门公共文化课,物理实验课在目前的医电专业培养计划中不是单独的一门课程,而是物理课中的一个重要教学环节,物理是一门以实验为基础的学科,本文对医电专业物理实验课的评价目标、评价内容、各种常用的评价方式进行系统阐述,进而探索适合医电专业物理实验课的考核评价模式.
1.医电专业物理实验课评价的重要性
物理实验是物理教学的重要组成部分,五年制高职医电专业的培养目标是从事医疗电子仪器和设备的制造、安装、调试、维修和营销工作的高级技术应用性专门人才,对学生的动手能力提出了很高的要求,物理实验课是培养和提高学生的动手能力的重要途径,而考核方式对物理实验课的教与学的指挥棒作用毋庸置疑,高质量的测量和评价手段对督促学生重视物理实验、提高实验技能水平有着重要的促进作用.
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| 关 键 词： | 物理实验课 评价方式 电专业 评价模式 动手能力 五年制高职 评价内容 专业学生 评价目标 专业培养计划 |
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