|
|||||
|
|
| 试论大学物理课程的“教学原点”和“价值坐标”——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读 | |
| 引用本文： | 朱鋐雄,王世涛,王向晖,丁建华,顾琦敏.试论大学物理课程的“教学原点”和“价值坐标”——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读[J].物理与工程,2008,18(2):17-20. |
| 作者姓名： | 朱鋐雄 王世涛 王向晖 丁建华 顾琦敏 |
| 作者单位： | 华东师范大学物理系,上海,200062 |
| 摘 要： | 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的“多维价值坐标系”，这个“坐标系”的原点就是有利于学生发展的课堂教学，“坐标分量”就是大学物理课程的多维价值．本文从推进课程内部资源建设；关注学生作为人的整体的发展；赋予启发式教学新的内涵等方面论述了“回到课堂教学原点”的含义；并对以“教学为原点”建立的大学物理课程的“多维价值坐标系”作了初步探讨． |
| 关 键 词： | 大学物理 课堂教学 课程资源 课程价值 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |