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关于“测量最有利条件”教学的探讨
引用本文:姚列明,樊光汉.关于“测量最有利条件”教学的探讨[J].大学物理实验,1999(1).
作者姓名:姚列明  樊光汉
作者单位:成都电子科技大学
摘    要:加强“测量最有利条件”的教学在物理实验课中有重要意义。测量最有利条件问题可分为函数极值、仪器准确度及物理现象规律性等类型。

关 键 词:函数  准确度  规律性
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