小议演示实验对学生认知建构的意义 |
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引用本文: | 俞立先,周蓉娟.小议演示实验对学生认知建构的意义[J].现代物理知识,2005,16(6):47-48. |
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作者姓名: | 俞立先 周蓉娟 |
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作者单位: | null |
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摘 要: | 物理教学是以观察、实验为基础的。进行演示实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要基础。观察和实验,对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、引起学习兴趣都有不可替代的作用。因此,在物理教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强演示实验。但是在实际的教学中,我们往往只注重演示实验引发学生兴趣的功能,而缺乏演示实验对学生认知建构意义的研究。因此,本文主要对此进行有意的探索。
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关 键 词: | 物理教学 物理概念 演示实验 实验过程 学生兴趣 认知建构 大学物理 物理现象 实验能力 验电器 |
收稿时间: | 2004-4-24 |
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