发挥物理演示实验的创新教育功能 |
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引用本文: | 高剑森.发挥物理演示实验的创新教育功能[J].现代物理知识,2004,15(1):46-48. |
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作者姓名: | 高剑森 |
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作者单位: | 宿迁学院师范部, 江苏 223800 |
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摘 要: | 在当前大力倡导创新教育的形势下,不少物理教师提出并努力实践着将演示实验改为学生分组实验,将演示实验改为边讲边做实验,这无疑能增加学生的动手机会,提高学生的实践能力,符合创新教育改革的需要。但从另一个侧面却反映了许多物理教师不能正确认识和对待演示实验,将演示实验教学与创新教育相对立,认为演示实验的主体是教师,演示实验只能起到激发兴趣、看看现象、调节课堂气氛等作用,只有学生亲自动手实验,才能培养创新能力。
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关 键 词: | 物理演示实验 创新教育 引导学生 物理教师 教育功能 调动学生 改进方法 实验方案 课堂气氛 实验过程 |
收稿时间: | 2003-9-6 |
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