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| “再创造”观点下的数学概念教学——以苏科版《4.1平方根》为例 | |
| 作者姓名： | 魏玉华 |
| 作者单位： | 1.苏州高新区实验初级中学215011; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题《增值:“双减”背景下初中数学作业优化设计的研究》(课题编号:C-c/2021/02/78).江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题《基于认知结构形成的初中数学章起始课的实践研究》(课题编号:C-c/2021/02/45). |
| 摘 要： | 概念教学的有效方式是让学生经历知识发生和发展的过程,这种经历和发现实质上就是对数学的“再创造”过程.本文以苏科版《4.1平方根》为例,探讨了“再创造”观点下的数学概念教学,提出了基于学情和情境,数学现实是再创造的基础;重视归纳和应用,数学化是再创造的方法;善于类比和迁移,数学活动是再创造的载体;把握整体和部分,大概念是再创造的环境;设计分层作业,兴趣是再创造的延伸. |
| 关 键 词： | 再创造 概念教学 平方根 |
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