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| 明鉴“学习进阶”之理,彰显“思维调控”之道 | |
| 作者姓名： | 周军 |
| 作者单位： | 1.江苏省宜兴市丁蜀高级中学; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划专项课题《学习进阶理论下的高中数学概念教学研究》阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 1理论背景学习进阶理论是用来研究学生思维方式发展层次的理论.学习进阶是对一段时期内学生学习或者探究某主题时,其思维方式的连续且不断精致化发展的描述.从1980年开始,许多研究者开始提出并强调概念转变的学习.当人们将概念转变研究的时间单位拉长,并对概念转变的模式进行整合,就能对一段时间内的概念转变模式建构认知模型,这就是学习进阶的研究.学习进阶强调的是发展的过程,是学生的学习从一个状态到另一个状态的逐步发展 |
| 关 键 词： | 学习进阶 点对称 定义域 单调区间 非奇非偶函数 函数解析式 变式训练 |
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