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| 数学模型“课程思政”的思考与教学实践 | |
| 引用本文： | 朱婧,申亚男,张志刚.数学模型“课程思政”的思考与教学实践[J].大学数学,2019,35(6). |
| 作者姓名： | 朱婧 申亚男 张志刚 |
| 作者单位： | 北京科技大学数理学院,北京100083;北京科技大学数理学院,北京100083;北京科技大学数理学院,北京100083 |
| 基金项目： | 北京科技大学青年教学骨干人才培养计划资助;北京科技大学本科教学改革和研究项目资助;北京科技大学研究生教育发展基金项目资助 |
| 摘 要： | "课程思政"是将思政融入教学的全过程,实现全员、全程、全方位育人.本文对数学模型实践课程教学中渗透"课程思政"的必要性和实践路径进行了探索与研究.以传染病模型为例,从课题背景的引入到数学模型的建立,再到获得预防与控制传染病的基本手段,最后到传染病模型的应用,多角度、多方位的进行课程思政.意在不仅使学生掌握专业知识,而且要引导学生树立正确的价值观,更要激发学生的爱国热情与勇于探索的精神. |
| 关 键 词： | 课程思政 数学建模 实践教学 三全育人 |
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