数学课堂教学有效问题的设计策略

为了使学生真正经历探究的过程，使交流活动真正有利于学生的数学理解，广大教师逐渐认识到“问题引领学习”的教学原则，通过提出问题，引导学生在探究问题的过程中，获取新知，培养能力。当前，教师逐步改变了以往课堂中比较随意地提问的现象，教学设计时重视对问题的设计，在所设问题的引导下，课堂教学组织有序、层次分明，一定程度上提高了课堂教学效益。