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| 基于核心素养的探究性问题设问研究 | |
| 引用本文： | 周建军,范永春.基于核心素养的探究性问题设问研究[J].数学通讯,2022(10):1-5. |
| 作者姓名： | 周建军 范永春 |
| 作者单位： | 清华大学附属中学 |
| 摘 要： | 数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式,在探究性数学课堂中,学生围绕新的问题,利用已掌握的知识,方法和数学思想,来探究新的数学对象的性质特征.引导学生应用所学知识从新的情境中寻找到解决问题的方向,培养学生发现问题、提出问题和解决问题能力,通过探究性问题提升数学素养,需要教师以素养为导向,合理设计问题链,引导学生逐步思考,探究数学问题的本质.本文从实际案例(“增比正数列”问题)出发,基于数学核心素养不同水平层级的理论,逐层设计合理问题链,引导学生探究数学结论和规律,提升学生的数学核心素养. |
| 关 键 词： | 数学探究 数学核心素养 数学运算 逻辑推理 增比正数列 |