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| 认知状态视域下发展核心素养的数学复习课教学设计与实施 | |
| 引用本文： | 谢晓瑜,谢雅礼,陈龙,马学清,张海峰.认知状态视域下发展核心素养的数学复习课教学设计与实施[J].数学通讯,2024(3):1-5. |
| 作者姓名： | 谢晓瑜 谢雅礼 陈龙 马学清 张海峰 |
| 作者单位： | 1. 福建省永春美岭中学;2. 福建省仙游私立一中;3. 宁夏同心县第六中学;4. 福建省仙游县教师进修学校;5. 宁夏同心县教学研究室;6. 福建省泉州第五中学 |
| 摘 要： | 数学复习课对学习有着深化和发展的作用,通过精心设计新颖探究性问题,启导学生经历持续有序的问题解决和深度探究过程,构建知识和方法体系,促进高层次认知自组织状态的形成、智力与非智力因素有机融合,发展学生的数学核心素养.本文以人教A版“直线与圆的位置关系”复习课为例,从认知状态的视角谈谈发展核心素养的数学复习课教学设计与实施. |
| 关 键 词： | 数学核心素养 新颖探究性问题 复习课教学模式 启导独立发现 认知状态 |