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| 高三复习中“一题一议一思”课的启示——“从数、形两个切入点思考问题”课例评析 | |
| 引用本文： | 姚新国.高三复习中“一题一议一思”课的启示——“从数、形两个切入点思考问题”课例评析[J].数学通讯,2011(8). |
| 作者姓名： | 姚新国 |
| 作者单位： | 江苏省如皋中学; |
| 摘 要： | 笔者所在的学校是一所省级四星高级中学.近年来在高考前两个月复习中为了促进教师不断成长,提高学生的思维能力和数学素养,拓宽学生探求较难问题的思路,学校开展了一题一议一思探究型课堂教学活动,笔者作为此课型的主持人,经过不断地实践与总结反思,收获颇丰.所谓一题一议一思探究课.即从三个层次入手.首先是精选有代表性的典型例题,此为一题;其次是在课堂上教师引导学生从基础知识和基本方法出发,让学生动手动脑探求此题、此类问题的解决 |
| 关 键 词： | 高三复习 教师 引导学生 解不等式 独立思考 区间长度 思考问题 特殊值 探究课 构造函数 |
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