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| 让学生建构自己的理解——以等比数列前n项和公式推导为例 | |
| 引用本文： | 王弟成.让学生建构自己的理解——以等比数列前n项和公式推导为例[J].数学通讯,2021(6):16-19. |
| 作者姓名： | 王弟成 |
| 作者单位： | 江苏省苏州实验中学 |
| 摘 要： | 学生的学习一般都是基于已有的知识和经验,从已有的思维出发,通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的学习过程,抽象概念、形成公式、产生结论、感悟思想方法,建构知识的意义与价值.笔者认为,要将静态的知识变成学生头脑中“活”的知识. |
| 关 键 词： | 建构知识 学生建构 感悟思想 问题的学习 学生的学习 学生头脑 知识和经验 意义与价值 |
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