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| 数学教学设计的新视角——基于知识心理发生的探讨 | |
| 引用本文： | 张昆.数学教学设计的新视角——基于知识心理发生的探讨[J].数学通讯,2011(4). |
| 作者姓名： | 张昆 |
| 作者单位： | 重庆北碚西南大学数学与统计学院; |
| 摘 要： | 对于数学知识发生的心理过程,我们只能近似地描述:主体已经先在地(经过学习,或先天赋予)掌握了不少数学知识,这些知识已经不同于外在的、存储在书本上的知识,它们经由意识结构的机能作用,被赋予了人的精神的印记,就是意识状态或精神状态的世界,或关于行为意向的世界中的知识,即意识机能中的处于待命状态,随时都可以被调用的 |
| 关 键 词： | 解决问题 数学知识 学生意识 心理发生 意识结构 数学教学设计 结构轮廓 逻辑过程 知识框架 意识机 |
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