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| 理解新课程数学课堂的价值——从《“杨辉三角”与二项式系数的性质》一课谈起 | |
| 引用本文： | 孙延洲.理解新课程数学课堂的价值——从《“杨辉三角”与二项式系数的性质》一课谈起[J].数学通讯,2011(18). |
| 作者姓名： | 孙延洲 |
| 作者单位： | 湖北省教学研究室; |
| 基金项目： | 课程教材研究所“十二五”规划重点课题《基于中学数学课程核心知识的教学研究》(课题编号:KC2011-006); 湖北省普通高中课程改革重大研究项目《新课程学科课堂有效教学研究》研究成果 |
| 摘 要： | 随着新课程于2009年开始在我省的推进,新的数学课程理念正逐步被我省数学教师所认识和了解,但不少数学教师对数学课程理念可能仅仅停留在对文本的认知阶段,他们认为这些新课程所倡导的理念难以把握,特别是新课程改革与考试评价制度的改革未能很好地配套,从而更关注的是新课程 |
| 关 键 词： | 数学问题 数学课堂 学习方式 引导学生 杨辉三角 二项式系数 数学知识 新课程改革 数学文化 数学思想方法 |
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