| 几何课程设计方式的比较分析——直观几何、实验几何与综合几何课程设计的国际比较 |
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| 引用本文： | 孔凡哲,史亮.几何课程设计方式的比较分析——直观几何、实验几何与综合几何课程设计的国际比较[J].数学通报,2006,45(10):7-11. |
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| 作者姓名： | 孔凡哲 史亮 |
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| 作者单位： | 1. 教育部东北师范大学基础教育课程研究中心,130024
2. 东北师大附中,130021 |
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| 摘 要： | 自《几何原本》1]诞生的两千多年来,关于几何课程的研究一直持续不断,尤其是,近年来,国际教育界关于几何课程设计方式的研究有了突出进展,不同于《几何原本》的综合几何课程设计风格的新型设计方式(如,直观几何、实验几何)逐渐趋于完善.了解这些不同风格的几何课程设计,对于研究几何课程改革大有裨益.本文拟从课程设计的视角,试图诠释中外中小学几何课程改革的一些困惑,讨论义务教育阶段几何课程设计的特点和发展趋势.1直观几何、实验几何课程设计特点分析课程设计是新课程的关键环节之一.一般地,课程设计有学术理性主义取向、认知发展取向…
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| 关 键 词： | 几何课程 课程设计 设计方式 国际比较 实验 《几何原本》 设计风格 课程改革 |
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