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| 类比推理的难因分析及教学策略 | |
| 引用本文： | 濮阳康和.类比推理的难因分析及教学策略[J].数学通报,2012(11):38-40,43. |
| 作者姓名： | 濮阳康和 |
| 作者单位： | 江苏省高淳高级中学 |
| 摘 要： | 1引言类比推理与归纳推理都属于合情推理,是新课程新增内容之一.这一内容的增加,旨在引导学生运用常用的推理方法去猜测、探索一些数学结论,有利于创新意识的培养.类比推理的关键在于理解类比的方法,感受数学发现的过程,而不必追求对概念的抽象表述或类比结论的正确性.首先是要有联想,能类比.因为类比推理不是证明,不要求类比结论一定正确,结论错误当属正常.教学重点不是获得正确的结论,而是能使学生会产生联想,主动进行类比,这是第一位的.当然,我们往 |
| 关 键 词： | 类比推理 类比模型 教学策略 相似性 引导学生 等差数列 等比数列 结论 类比对象 归纳推理 |
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