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| 数学新课程标准下教师教学行为的转变 | |
| 引用本文： | 黄丽生.数学新课程标准下教师教学行为的转变[J].数学通报,2004(10):2-3. |
| 作者姓名： | 黄丽生 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市第三中学,277100 |
| 摘 要： | 目前，我国数学教育受到应试教育的影响，课堂上教师注重：“灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师仍然是通过大量练习来让学生学习数学是我国数学教学的重要特征，这显然是一个被动的接受知识，强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间，生生之间的互动，这与目前基础教学数学新课程标准的目标与理念都指向于“以人的发展为本”的发展性教学的设计思想，主张问题式教学与探究性学习的教学互动理念极不一致．另外，随着新一轮课程改革使学校的 |
| 关 键 词： | 新课程标准 数学 教师教学 发展性教学 问题式教学 学生学习 灌输式 中国 知识 目标 |
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