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| 高中概率教学中模型思想的渗透与培养 | |
| 引用本文： | 张唯一.高中概率教学中模型思想的渗透与培养[J].数学通报,2013,52(8). |
| 作者姓名： | 张唯一 |
| 作者单位： | 人民教育出版社中数室 100081 |
| 基金项目： | 全国教育科学十一五规划2010年教育部重点课题“中小学数学课程核心内容及其教学的研究” |
| 摘 要： | 1 课标、教材对概率模型的定位
模型思想是一种重要的数学思想.高中课标要求开展“数学建模”学习活动.概率模型既是高中概率教学的重要内容,也是落实这一要求的重要载体.笔者在教材回访和教研活动中发现,不少高中数学教师把概率模型的教学简单地处理成计数或套用各种公式,而把概率模型的理解和应用这一核心放在了次要位置.为了计数方便,他们抛开课标与教材,在古典概型教学之前,特意补充排列组合的相关知识.这些做法与课标、教材对概率模型的定位背道而驰. |
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