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| 从学生的“问题”出发审视空间向量内容的教学和育人价值 | |
| 引用本文： | 孙元勋,李红庆.从学生的“问题”出发审视空间向量内容的教学和育人价值[J].数学通报,2022(5):20-22. |
| 作者姓名： | 孙元勋 李红庆 |
| 作者单位： | 1. 海口市教育研究培训院;2. 海南华侨中学 |
| 摘 要： | 1问题提出高中数学课程引入空间向量内容后,使很多原本需要进行推理演化的立体几何问题的求解“代数化”、“程序化”了,以往的一些立体几何的“难题”变得“简单”了.有老师认为,立体几何内容在培养学生直观想象、逻辑推理核心素养的育人价值减弱了.在教学中,不难发现即便有空间向量作为解决立体几何问题的有力工具,学生在解决立体几何问题时依然会存在各式各样的“错误”. |
| 关 键 词： | 核心素养 立体几何 高中数学课程 空间向量 直观想象 育人价值 代数化 教学和育人 |
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