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| 在思维的层面上追寻习题评讲的价值——以一道中考几何题解法剖析为例 | |
| 引用本文： | 卞少云.在思维的层面上追寻习题评讲的价值——以一道中考几何题解法剖析为例[J].数学通报,2011,50(6). |
| 作者姓名： | 卞少云 |
| 作者单位： | 江苏省南京市六合区实验初级中学,211500 |
| 摘 要： | 在中考总复习中,常常要进行难度较大、灵活性较强的综合题演练与评讲,其目的在于,强化学生对核心知识与方法的综合运用,加深理解,优化知识结构,从而进一步提高灵活解题的能力,以及能从整体的高度驾驭仞中所学的内容.这种较深人的专题性的解题训练活动,一般安排在中考第一轮的基础梳理之后,以优秀的中考题或改编题,作为师生讲练的载体和思维双向交流、演绎的基础.但在实际的教学中,往往并不能达到预期中的目标和效果,而不得不陷入就题论题的窠臼和重回题海的恶性循环之中.本文想以一道中考几何题为例,谈谈利用对试题的解答过程的研究,以师生真实思维的再现与对接,实现有效沟通的一些思考. |
| 关 键 词： | 解法 学生 评讲 加深理解 思维起点 几何题 中考 综合运用 思维过程 相似关系 |
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