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| 在问题探究中构建知识的整体关联——以“圆锥曲线中一类定点定值问题”为例 | |
| 引用本文： | 李刚.在问题探究中构建知识的整体关联——以“圆锥曲线中一类定点定值问题”为例[J].数学通报,2023(2):16-21. |
| 作者姓名： | 李刚 |
| 作者单位： | 江苏省木渎高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习的高中数学单元教学设计研究”(课题编号:C-c/2021/02/21)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>1问题提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)指出:要在日常教学中通过创设合适的数学情境和数学问题,引导学生运用数学思维方式提出问题、分析问题并解决问题,从而形成和发展数学学科核心素养.《中国高考评价体系》分别从基础性、综合性、应用性、创新性四个角度对考查目标进行评价.基于情境或情境活动的探究,要求学生能够在正确思想观念的引领下,综合运用多种知识或技能来解决问题, |