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| 与中学青年教师谈谈数学教育理论对中学数学教学工作的帮助 | |
| 引用本文： | 谢全苗.与中学青年教师谈谈数学教育理论对中学数学教学工作的帮助[J].数学通报,2000(6):5-6. |
| 作者姓名： | 谢全苗 |
| 作者单位： | 上虞市金清扬中学!312300 |
| 摘 要： | 数学教育理论在文1]中分为三论:数学教学理论、数学课程理论、数学学习理论.我觉得数学教育评价理论也应在其中.一个教师,想上好数学课,首先就碰到怎样去进行“数学教学”的问题,这就需要以正确的理论来指导.弗赖登塔尔认为:“数学知识既不是教出来的,也不是学出来的,而是研究出来的.因而学校的数学教学必须就学生通过自身的实践来主动获取知识,让学生在学习中掌握进行再创造的方法,以便进行数学化”.2]大师的高观点,加深了我对现代数学教育理论中“要把学生学习知识的过程当作认识事物的过程来进行教学”的理解,从而在教学中自觉坚持启发… |
| 关 键 词： | 中学 青年教师 数学教育理论 数学教学工作 |
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