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| 关于数学信息的转换策略 | |
| 引用本文： | 谭本远,陈国庆.关于数学信息的转换策略[J].数学通报,2003(11):18-19,6. |
| 作者姓名： | 谭本远 陈国庆 |
| 作者单位： | 湖南娄底师专数学系,417000 |
| 摘 要： | 教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》的“总体目标”中首次提出了“数学交流”的要求 .这是国际数学教育发展的趋势 ,世界各国的课程标准都提出了数学交流方面的教学要求 .学会数学地交流已成为当今国际数学教育共同注重的内容 .所谓数学交流 ,就是数学信息的接收、加工、传递的动态过程 .数学信息交流通常有三种形式 :文字信息、符号信息、图形信息 .各种信息各有其特点 ,发挥着不同的功能 .文字信息严格地界定了数学对象及其相互关系 ,深刻地揭示了数学对象的本质 ;符号信息简炼地概括和表达了数学对象的内涵 ;图形信息… |
| 关 键 词： | 数学信息 信息转换 义务教育 数学教学 数学交流 |
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