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| 重结论更应重过程 | |
| 引用本文： | 苏华.重结论更应重过程[J].上海中学数学,2009(3):38-40. |
| 作者姓名： | 苏华 |
| 作者单位： | 上海市西中学,200040 |
| 摘 要： | 结论与过程的关系是教学中一对十分重要的关系，它反映的是学科内部知识、技能与过程、方法的关系．从学科本身来讲，过程体现该学科的探究过程与探究方法，结论表征该学科的探究结果，二者是相互作用、相互依存、相互转化的关系．我们的传统数学教学往往是重结论、轻过程，这使得结论形成的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，压缩了学生对新知识学习的思维，造成学生思维断层，不仅出现严重的“消化不良”，还加重了学生负担． |
| 关 键 词： | 学生思维 数学教学 知识学习 探究方法 相互作用 相互依存 消化不良 学生负担 |
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