“问题串”引领下的“导学式生本课堂”——由一堂“平行四边形性质与判定”复习课说起 |
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引用本文: | 姜晓翔.“问题串”引领下的“导学式生本课堂”——由一堂“平行四边形性质与判定”复习课说起[J].上海中学数学,2012(12):20-23. |
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作者姓名: | 姜晓翔 |
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作者单位: | 浙江省湖州褚水林名师工作室双林第二中学,313012 |
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摘 要: | 1引言
当今,在减负增效大背景下,广大教师都试图从学生“学”的角度,探究初中课堂教学各个环节有效的方法与途径,以革除现行课堂教学过程中的种种弊端,改变课堂教学无效和低效的现状.而时下比较盛行的就是教师如何在教学目标的引领下通过“导”让学生学会“学”,这里的“学”,是一种自我探究,合作发现的学习,
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关 键 词: | 课堂教学过程 平行四边形 复习课 导学式 性质 “学” 减负增效 自我探究 |
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